教育心理學：個別差異、多元文化與適性教學

📝 歷屆考古題

• 114年 高考申論題 第四題
  四、創建文化相容的教室是提供多元文化教育的基礎，研究指出在教室中採用與文化相關的教學法是有益的。請定義多元文化教育，並列舉四項教師以「文化相關教學法（culturally relevant pedag…
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• 113年 高考申論題 第三題
  三、請問 Gardner 的「多元智能理論（Theory of Multiple Intelligence）」對人類智力的觀點為何？又其對於教學有何啟示？（25 分）
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• 110年 高考申論題 第四題
  請問何謂「多元文化教育」（multicultural education）？又「多元文化教育」如何實踐，以保障不同族群、社會階級、宗教背景、性別及特殊需求的學生均有平等的教育機會？（25 分）
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• 108年 高考申論題 第四題
  四、翻轉教學（flipped teaching）是指於課前、透過資訊科技盡可能教導學生課程中基本的學習內容；同時將課堂時間主要用於以學生為中心、達高層次教學目標的教學。請寫出三種評量方式來了解學生的課…
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• 107年 高考申論題 第一題
  一、面對身心障礙學生，在教學與多元評量方面，有那些需要調整以適應其個別差異？並請舉例說明之。（25 分）
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• 107年 高考申論題 第三題
  三、現代師生關係與傳統有何差異？請以「友善校園」的觀點，說明教師如何營造良好師生關係與學生同儕關係？並請舉例說明之。（25 分）
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• 106年 高考申論題 第四題
  四、教育心理學研究前輩張春興教授提出「教育心理學研究的三化取向」來討論國內教育心理學的發展方向，三化取向是指研究目的教育化、研究對象全人化、研究方法本土化。試詳述這三化取向的內涵與實踐方向。（25 分…
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• 105年 高考申論題 第三題
  何謂差異化教學？教師可以依據學生那些特性在那些面向進行差異化教學？在各面向舉出至少三種可能的策略。（25 分）
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